هدف اين مقاله بررسي تطبيقي رسالت ها و شيوه هاي آموزش مراکز رشد حرفه اي اعضاي هیئت علمي در دانشگاه هاي برتر جهان مي باشد. به منظور دستيابي به اين هدف 15 دانشگاه برتر دنيا به صورت هدفمند و بر اساس رتبه بندي شانگهاي از پنج قاره جهان انتخاب شد و مراکز رشد حرفه اي اين دانشگ چکیده کامل
هدف اين مقاله بررسي تطبيقي رسالت ها و شيوه هاي آموزش مراکز رشد حرفه اي اعضاي هیئت علمي در دانشگاه هاي برتر جهان مي باشد. به منظور دستيابي به اين هدف 15 دانشگاه برتر دنيا به صورت هدفمند و بر اساس رتبه بندي شانگهاي از پنج قاره جهان انتخاب شد و مراکز رشد حرفه اي اين دانشگاه ها در دو حيطه رسالت ها و اهداف و شيوه هاي آموزش مورد بررسي قرار گرفت. روش مورد استفاده در اين مطالعه تطبيقي- تحلیلی بوده است. در اين روش اطلاعات مورد نياز پژوهش با استفاده از اسناد و مدارک موجود جمع آوري شده است، سپس به صورت مقوله هاي مجزا طبقه بندي و مورد بررسي، تحليل و مقايسه قرار گرفت. نتايج اين پژوهش نشان داد ارتقاي کيفيت تدريس و يادگيري، ارتقاء پژوهش هاي دانشگاهي در حيطه تدريس و يادگيري و استفاده از تکنولوژي هاي جديد در تدريس و يادگيري سه هدف عمده ايجاد مراکز يادگيري و تدريس در دانشگاه هاي مورد بررسي بوده است. مهم ترين روش هاي آموزش برگزاري کارگاه، کنفرانس، سمينار و مشاوره، منتورینگ و دوره هاي مهارت آموزي می باشد.
پرونده مقاله
انتخاب اساتید ریاضی در دانشگاهها مسئله مهمی است و استادان از ارکان اصلی دانشگاهها هستند و ارتقا کیفیت عملکرد آنها، منجر به ارتقای کیفیت رشته ریاضی دانشگاهها میشود. از فرایندهایی که بهمنظور این ارتقا کیفیت انجام میشود، ارزیابی و توسعه صلاحیتهای حرفهای اساتید ری چکیده کامل
انتخاب اساتید ریاضی در دانشگاهها مسئله مهمی است و استادان از ارکان اصلی دانشگاهها هستند و ارتقا کیفیت عملکرد آنها، منجر به ارتقای کیفیت رشته ریاضی دانشگاهها میشود. از فرایندهایی که بهمنظور این ارتقا کیفیت انجام میشود، ارزیابی و توسعه صلاحیتهای حرفهای اساتید ریاضی است. هدف از اجرای این تحقیق اولویتبندی صلاحیتهای حرفهای اساتید ریاضی دانشگاههای فرهنگیان کشور از طریق تاپسیس فازی است. تحقيق حاضر ازنظر هدف، كاربردي و ازنظر ماهيت و روش، تلفیقی از روشهای تحلیل محتوای اسنادی، توصيفي- تحليلـــــي است. جامعه آماری این تحقیق با توجه به استفاده از تکنیک دلفی، در بخش شناسایی مولفه ها شامل 12 نفر از خبرگان با تجربه ای است که در زمینه ریاضی فعال می باشند انتخاب گردید. متدولوژی این تحقیق بدین گونه است که در ابتدا با انجام مطالعه بر روی ادبیات موضوعی و پژوهش های مرتبط پیشین، 80 مؤلفه برای صلاحیتهای حرفهای اساتید ریاضی فهرست گردید، که پس از تهیه پرسشنامه و تکمیل کردن آن توسط خبرگان با استفاده از تکنیک دلفی به چهار مؤلفه و 13 زیرمولفه تلخیص شدند که این چهار مؤلفه بهصورت صلاحیت دانش حرفهای (با سه مشخصه)، صلاحیت توانایی حرفهای (با سه مشخصه)، صلاحیت مهارت حرفهای (با چهار مشخصه) و صلاحیت ویژگی حرفهای (با سه مشخصه) دستهبندی شدند. برای بررسی روایی محتوایی، پرسش نامه طراحی شده در اختیار اعضای خبرگان قرار گرفت و بر اساس نظرات اعلام شده، شاخص روایی محتوایی(CVI=0/90) و نسبت روایی محتوایی (CVR=0/87) محاسبه گردید. پایایی پرسشنامه با آلفای کرونباخ 89/0 تعیین شد. در مرحله دوم برای رتبهبندی صلاحیتهای انتخابشده تعداد پنج نفر از اساتید ریاضی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان (پردیسهای شهید بهشتی و فاطمه الزهرا هرمزگان) بهصورت هدفمند انتخاب شدند که میزان اهمیت هركدام از شاخصها را در یك پرســـــشنامه طراحیشده تعیین نمودهاند و سپس اطلاعات با استفاده از روش تاپسیس فازی مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. بر اساس یافتهها صلاحیت دانش حرفه ای ، توانایی حرفه ای ، ویژگی حرفه ای و مهارت حرفه ای به ترتیب بیشترین اهمیت را داشتند و همچنین از بین زیر مؤلفهها دانش برقراری ارتباط، دانش تخصصی، مهارت تدریس و ویژگیهای اخلاقی بیشترین وزن دهی را به خود اختصاص دادند. با توجه به نتایج بیانشده میتوان دریافت که دانشگاههای فرهنگیان میتوانند جهت انتخاب صلاحیتهای حرفهای اساتید ریاضی خود از نتایج این تحقیق استفاده نمایند.
پرونده مقاله